福建高校校训大全 莆田学院校训荣获最大众版

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校训，本是一个日本引进的舶来词，在辞海中没有相应的解释。而在1988年出版的《汉语大词典》中，对其的解释是:“校训，即学校为了进行道德教育的方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。”

　　在中国，下至小学，上至大学，绝大多数学校都有自己的校训。那么哪一句校训最能打动你?

　　为此，整理了一份我省高校校训，这其中有的出自古训或格言，传统而意味深长；有的出自学生质朴明快，却也同样发人深省。

　　师大闽南科技学院：仰望星空，脚踏实地

　　说到福建高校最浪漫的校训，想必就是福建师范大学闽南科技学院的“仰望星空，脚踏实地”了吧。

　　2010年5月4日，时任国家总理的温家宝在北京大学与学生共度“五四”青年节时，有学生蘸墨写下“仰望星空”的诗句来欢迎总理，而总理则挥毫相和，写下“脚踏实地”四个大字赠送给学子们。

　　“仰望星空”，是要有理想，有追求，要关切国家民族的命运，要有远大的目标；“脚踏实地”，就是要求真务实，身体力行，扎扎实实地从奠基的实事做起，一步一个脚印地向前迈进，要树立起为振兴中华而勇担大任的使命感。

　　2011年，福建师范大学闽南科技学院便将“仰望星空，脚踏实地”确立为该校校训，并希望师生从温总理的诗中得到启发和鼓励，要仰望星空，要有远大的志向，崇高的理想，又要脚踏实地。

　　闽江学院：崇尚完美，追求卓越

　　完美，是对人的道德素质的崇高要求，尽管世上难有“完美”之事，但作为一种追求的境界，“高山仰止，虽不能至，心向往之”。大而言之，是让师生不断追求崇高的人生境界，不断完善自身；小而言之，一个人求知、为人、处事，讲求认真，一丝不苟，常怀“完美”之心，不懈努力。

　　卓越，即超然独立，高超出众之意。超越平庸，突显特色，成就自我。

　　福建江夏学院：博学于文，修身以德

　　校训取自《论语》中的“君子博学于文，约之以礼”和《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”及“克明德”等古训。

　　泉州师范学院：善学如泉，正心至大

　　“善学”，语出《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”善学如泉，意为希望学生勤学、感恩、善于积累，如源泉般时时把握力量、知识、感情的来源；如泉水般清澈反观自己并端正前进的方向。

　　“正心”，语出《大学》：“欲修其身者，先正其心。”正心，就是教人防止个人感情、欲望的偏向。此外，“泉”和“大”也是泉州师范学院人奋斗的目标——成为“泉州大学”。

　　武夷学院：涵养穷索，致知力行

　　“涵养穷索”出自《朱子语类》卷九。涵养：修身养性，懂道理、明事理、知进退。穷索：苦心思索，反复探究。

　　“致知力行”出自朱熹《答吕子约》。“致知力行”语义：致力于获取知识并努力付诸实践。

　　厦门理工学院：明理精工，与时偕行

　　“明理”出自《宋书·良吏传》：“精练明理，为一世所推。”即明察事理、明了道理。“精工”出自《后汉书·蔡伦》“莫不精工坚密，为后世法。”即精致工巧。“与时偕行”出自《周易》：“终日乾乾，与时偕行”。

　　“明理精工”强调做人做事的道德要求和行为规范。“与时偕行”强调紧跟时代步伐、融入社会、服务社会。

　　福建工程学院：真 诚 勤 勇

　　真：真实、真理、真心、认真；诚：诚实、诚恳、诚信、忠诚；勤：勤奋、勤俭、勤学、勤政；勇：勇气、勇敢、勇于开拓。

　　龙岩学院：厚于德 敏于学

　　“厚于德”，语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”，倡导的是学会做人、品优德高、和谐乐群。“敏于学”，语出《论语》：“敏而好学，不耻下问”，“敏于事而慎于言”，“君子欲讷于言而敏于行”，倡导的是学会做事、奋发有为、与时俱进。

　　三明学院：厚德博学

　　“厚德”出自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。“博学”出自《论语》“博学而笃志，切问而近思”。

　　宁德师范学院：使命 责任 追求

　　校训强调大学和大学人“为国家服务，为社会服务，为人民服务”的使命感和“立足本职，尽心履责，敢于担当”的责任感，以及“追求知识，追求真理，追求卓越”的永恒主题。

　　莆田学院：厚德 博学 慎思 笃行

　　厚德出自《周易》卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

　　“博学、慎思、笃行”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，坚持不懈之意。

　　福建对外经济贸易职业技术学院：弘毅 诚信 允能 笃行

　　“弘毅”出自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”指人的性格宽宏坚毅、刚强、勇毅，也指一个人抱负远大，意志坚强。

　　“诚”是儒家为人之道的中心思想，我们立身处世，当以诚信为本。“允能”意味着对人性的尊重，对能力和才华的尊重，对竞争和创新的尊重。

　　福州黎明职业技术学院：明德至善 博学多能

　　“明德”出《大学》，即认同、践行和彰显美德。“至善”，即最崇高的善，是指要求学校师生在道德上追求最高目标。“博学”要求学校师生做到学识渊博，知道的多，了解的广，学问丰富。

昨天

额。。。没什么新意

风信子

大同小异。。

赦免

看看，不说话

左右

这些校训都很朴素嘛

laddy

都很普通，没什么特色

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懒蓝姑娘 发表于 2014-9-30 15:41
没什么特色

你想个特色的出来、、、、

懒蓝姑娘

没什么特色

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　　国外顶级大学那些“很牛”的校训

　　几乎世界上每一所知名大学都有属于自己的校训。

　　中外大学的校训，大致走的是两个路子：国内的一般注重做人；而国外大学一般注重对学术的追求。

　　从校训看，大学的真谛是什么？培养人还是追求真理？还是建立兼容并包的学术自由更加重要？这些在很多时候是密不可分的，只是应该更侧重哪方面。

　　哈佛大学：让柏拉图与你为友,让亚里斯多德与你为友,更重要的是,让真理与你为友。

　　剑桥大学：从这里闪耀和神圣的知识

　　麻省理工：既会动脑，也会动手

　　斯坦福大学：自由之风永远吹拂

　　加州大学伯克利分院：让这里光芒闪耀

　　牛津大学：真理是我的老师

　　耶鲁大学：真理和光明

　　哥伦比亚大学：从你的智慧之光我们看到光明

　　法兰西巴黎大学：磨难，永远是成长的基石

　　莫斯科大学：挫折如此冰冷，但莫斯科不相信眼泪。

　　布宜诺斯艾利斯大学：生命需要经过严格的淬炼，才能展现它耀眼的光华。

　　谢菲尔德大学：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　麦吉尔大学：向每个人学习，但不要模仿任何人。 据华西都市报

　　中国大学校训 9个关键字词最常用

　　统计发现，“德”“学”“行”“实”“新”“济世”“强”“真善美”“诚朴勤仁”9个关键字词在中国“211工程”高校校训中最常被提及。在这些关键字词中，“学”的出现频次最高，为56次；其次为“德”，出现35次；再次为“实”“诚朴勤仁”“行”“新”。

　　澳大利亚校训讲究“历史范儿”

　　《全球华语广播网》澳大利亚观察员胡方介绍，在澳大利亚，一个有趣的现象是，一些有些历史的学校，校训往往是拉丁文的，比如悉尼大学的校训翻译成中文是“繁星众遍，智慧永恒”。这个校训在很多地方都可以看到，像大学的墙上以及老版本的校徽上等。但是很多在悉尼大学读了多年的校友都不会读。这是很多澳大利亚老牌大学的校训特色，清一色的拉丁文读不读得懂是一回事，历史感和“范儿”是必须要有的。

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　　我省校训近80%引自国学典籍，“德”“笃行”比较流行，谈及校训多位学者说——

    不应当仅把校训刻在石头或墙上

　　校训其实是一种无形的风气

　　校训是一所大学的思想财富和精神财富

　　一项针对国内256所高校的调查显示，192所学校的校训为“四词八字”，比例高达75%；带有“勤奋”“求实”“创新”“团结”“严谨”任意一词及以上的，有147所学校，占到近六成。

　　而在整理我省高校校训时，发现，其中近80%都引自中国的古训或古代名著、名人格言，而“德”“笃行”“博学”在校训中出现的频率较高。此外，使用“八字”校训也非常普遍。

　　对此，福建师范大学文学院教授郭丹说，大学校训喜欢引用古训或格言，是因为这些古训格言本来就有正心、修身、齐家的教育作用。于“德”被广泛应用在高校校训中，郭丹说，“德”字当先，是各高校都达成的一种共识，学校不仅要培养学生成为优秀人才，同时也很重视对学生品德的培养。华侨大学工商管理学院教授张向前也认为，校训中频繁出现“德”，是因为“德”是培育人才最核心的部分，也是中国的传统文化，另外，国家在选拔人才时重视的是德才兼备的人才。

　　而对于校训的看法，我省的学者们也各有观点，不过一致的看法是，学者们均认为“校训重在践行”。

　　应将校训内化于心，外化为行动——福建社会科学院副院长黎昕

　　“学校不应当仅把校训刻在石头或墙上，应该将校训内化于心，外化为行动，落实到细节，从实际的层面引导师生。”福建社会科学院副院长黎昕认为，校训应该体现学校精神、办学理念、育人方针。校训是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，好的校训能为学校起到一定的积极作用。

　　国内校训存在三个问题——华侨大学工商管理学院教授张向前

　　华侨大学工商管理学院教授张向前认为，国内高校校训存在三个问题，重复率高、本校的特色凸显不足、大学的精神（自学学习、学术自由等）没有得到体现。

　　校训是一种无形的风气——厦门大学新闻传播学院副教授朱至刚

　　回忆母校校训时，厦门大学新闻传播学院副教授朱至刚说，在我的成长过程中，我的母校乐山第一中学给了我很多潜移默化的影响，虽然乐山一中在建校百年以后才确定了校训“崇德尚礼，博雅笃行”，但我觉得校训其实是一种无形的风气，它崇善理学，鼓励学生们自主学习。九十年代的时候，我在学校里感受到的是师生之间互相尊重和平等的风气，老师对学生们的管束并不是面面俱到，而是让学生们自由发展。

　　校训不应该被当作一种摆设——福建师范大学文学院教授郭丹

　　“校训是一所大学的思想财富和精神财富。”福建师范大学文学院教授郭丹说，校训凝聚着大学的精神，彰显着大学的办学理念，显示着自己的特质，也昭示着自己奋斗目标。校训不应该被当作一种摆设，而应该成为全校师生充分理解的办学理念，身体力行，贯穿于所有的教学、科研、管理工作中，历经多少代人都是如此，这样，它才可能成为一所大学的思想财富和精神财富。

　　有的大学的校训是从一开始办学就确定的，它宣告了自己的办学理念和奋斗目标。它上百年甚至几百年不变。这也正说明大学的办学理念应该是建立在学术基础上的长远打算，而不是随“意”而迁地建立在短期的功利目标之上。也有学校的校训是随着时代的变迁和功能的变化而更改，那是因为经过一段时间的办学实践，学校再总结出自己的特色，由此重新制定。

　　有的校训就是标新立异，没有体现出办学理念——福师大文学院教授陈希我

　　“我觉得校训对学校和师生没什么作用，很多学生和老师都记不住校训是什么，有的校训就是标新立异，都没有体现出学校的办学理念。中国教育从近代开始都是学习美国，全世界都在西方化、美国化。”福建师范大学文学院教授陈希我说，我看过很多中国的校训没有可以给我留下深刻印象的，校训基本都差不多，随便找几句名言古训抄下，无非就是体现社会主义人生观，教书育人，讲师德，讲作风，只不过各校的表述不同罢了。